13 Feb El Going Out, o como los niños desarrollan su autoestima en Montessori

Cuando digo que la etapa de 6 a 12 años en Montessori es mágica, es porque lo es de verdad. Maria Montessori nos enseñó cómo desarrollar la autoestima de los chicos a esas edades con la práctica de una actividad que n0 es difícil – y adelanto que no tiene porque ser cara, tampoco – que se llama Going Out.

Puede que ya conozca el Going Out, o Vamos a Salir, de otros blogs o canales de otros montessorianos que comparten sus conocimientos. El Going Out es una actividad que se realiza en las escuelas Montessori durante la etapa de Taller en que consiste a realizar una salida con un propósito que parte del grupo de alumnos, nunca de los adultos. No se trata de una excursión escolar, como algunos pueden pensar. Es algo mucho más allá. Es la vida práctica del niño del Segundo Plano. Es un ejercicio para autoestima.

Qué es y cómo funciona el Going Out

Imagina que estamos estudiando un determinado tema, como por ejemplo los primeros seres vivos que surgieron en nuestro planeta.

Imagina que el grupo de niños y niñas están muy interesados en aprender más sobre trilobites, pero los libros que tenemos en la escuela no tiene la información necesaria que buscamos. Los chicos siguen con millares de preguntas sobre los trilobites.

Entonces la Guia da la sugerencia: «¿y que tal si hacemos un Going Out para descobrir más sobre los trilobites?»

Los niños aceptan la idea, deciden que sí, vamos hacer una salida para aprender más sobre esos seres. Entonces, ellos se organizan, crean un grupo donde cada uno tendrá su papel: uno buscará lugares donde se habla de trilobites, otro buscará algún experto para ser entrevistado sobre el tema…

Muy bien, ellos deciden al final – siempre en grupo y sin la interferencia de los adultos – que irán al Museo Geominero para hacer su Going Out. El chico encargado de descobrir alguien a entrevistar comenta que hay un biólogo que puede ir al museo charlar con los niños sobre los trilobites. ¡Excelente!, eso funciona. ¿Y ahora? ¿Que más tenemos de hacer?

Pues ahora otra comisión tiene de buscar dónde está el Museo Geominero, cómo se llega allí, el horario de funcionamiento… y descubre que es necesario ir en metro para ir al museo y juntos echamos cuentas para saber cuántos euros necesitamos para pagar los billetes del metro. Otro integrante del grupo verifica en la cartera reservada para salidas de Going Out si hay ese dinero. Y resulta que no lo hay. ¡Problemas! ¿Que hacemos?

Los niños vuelven a reunirse y a hacer lluvia de ideas. Un chico dice: «¿y si hacemos un pequeño mercadillo para arrecadar fondos para el Going Out?» La mayoría decide que sí, es una buena idea. Un grupo decide qué venderá en el mercadillo y providencia los objetos a vender. Otro grupo se responsabiliza por hacer carteles para llamar la atención del público para que vayan al mercadillo y compren los productos.

Y así el grupo de chicos y chicas reunen el dinero necesario para la salida. Llega por fín el día de ir al Museo Geominero ver los fósiles de trilobites y entrevistar aquel biólogo tan simpático. En el día de la salida, la asistente Montessori acompaña el grupo como guardaespaldas. No se intrometerá en sus decisiones, no dirá qué tienen de hacer, no les llevará al museo; solo estará allí pendiente del grupo para evitar que les ocurra algo peligroso.

Os dejo un vídeo maravilloso de Montessori Guide en que cuenta qué es y cómo se prepara un Going Out (vídeo en inglés):

La importancia del Going Out en el colegio Montessori

El Going Out es algo tan importante en Taller que existe hasta la estantería del Going Out. Así como existe la de lengua, de geografía etc, también hay una para guardar todo que necesitamos para hacer nuestras salidas. Allí encontraremos, por ejemplo, mapas de salidas anteriores, la cartera con el dinero, un diario en que los niños apuntan sus impresiones (no es obligatorio) cuando realizaron salidas a determinados sítios para ayudar a los futuros alumnos que por ventura tengan el deseo de hacer un Going Out como el de ellos.

Las salidas de Going Out suelen ser en la misma ciudad en que está el colegio Montessori, pero es posible hacerlo para allá de sus fronteras. Cuando me formé como asistente Montessori 6 a 12 años, mi formadora, que trabaja en un colegio Montessori en México, nos contó que hubo una ocasión en que los niños de Taller II (9 a 12 años) decidieron hacer un Going Out a Costa Rica.

Puede parecer que el Going Out es solo una salida muy divertida pero es mucho más que eso, porque los niños desarrollan su autoestima y su autocontrol al realizar un «vamos a salir» bien organizado y exitoso, ya que todo el proceso es realizado por ellos.

Maria Montessori nos habla del Going Out en varias páginas de su libro «De la Infancia a la Adolescencia». Ella dice que los niños en esas edades tienen «pìernas para caminar» , dice ella.

«El pie es noble. Caminar es noble. Gracias a los pies, el niño que ya camina puede esperar del exterior ciertas respuestas a sus preguntas secretas. Pero es necesario que uno se prepare para salir. El niño en vuelo abre las puertas y sale. «

Maria Montessori – «De la Infancia a la Adolescencia», pág. 12, Editorial Montessori-Piersson Publishing Company

El papel del adulto montessoriano en el Going Out

El Going Out está ligado a la Educación Cósmica. La guia Montessori da presentaciones a los niños para saciar su hambre mental, pero los chicos no se sienten satisfechos solo con el trabajo realizado entre las cuatro paredes de la escuela, ellos necesitan salir. Si pensamos bien, coincide con la edad en que los chicos nos piden para dormir en las casas de sus amigos.

No es posible traer el Universo a la escuela Montessori o a nuestra casa. Además, el chico del Segundo Plano necesita ser parte de la sociedad, quiere salir para ver cómo funciona el mundo. También es aquí en que la guía y la asistente ayudan a sus chicos a prepararse para el Tercer Plano de Desarollo, es decir, la adolescencia.

Al realizar una salida, es importante observar el intercambio de servicios, para ya trabajar el sentimiento de gratitud por todos los profesionales que hacen todo funcionar. Vemos que el metro se mueve porque hay un conductor que lo lleva, pero también hay unas personas que nos ayudan si no estamos seguros de qué parada tenemos que bajar. Si hacemos una compra, vemos que estamos adquiriendo aquel producto gracias a aquella persona que nos está vendiendo.

También se trabaja la independencia mental, a tener un pensamiento crítico, a tener más responsabilidad.

El rol del adulto en el Going Out es de despertar el interés de los niños a partir de las presentaciones. Esas presentaciones generan conexiones con el mundo, lo que hará con que los niños quieran salir para aprender más.

Aunque son los niños que organizan las salidas, cabe a los adultos ayudar a los chicos a prepararlas. Deben dar las herramientas que pueden necesitar, como facilitar el uso de internet para buscar informaciones sobre un museo, por ejemplo, o enseñarles a hacer una entrevista.

El Going Out es maravilloso. Puedes hacerlo con tu hijo, aunque él no estudie en una escuela Montessori. Aprovecha cuando te comente mucho sobre un determinado tema, ¡ahí puedes encontrar la razón para salir! Y recuerda: permita que él tome sus decisiones, que decida que camino seguir, cómo pagar la entrada, a controlar el cambio, a elegir qué preguntas hacer. Esta es la razón de ser del Going Out, es una preparación para la vida.

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